[原创]学生急功近利,教育难辞其咎 【猫眼看人】 考试是许多老师少不了的话题

作者:农业专题 来源:休闲零食 浏览: 【 】 发布时间:2020-03-30 07:16 评论数:
    学生急功近利,教育难辞其咎

    郭学文

    听一些公共课或专业基础课,考试是许多老师少不了的话题,除开学第一堂课外,时而还可听到有的老师在提醒学生,这部分内容要考试,那部分内容又是必考,目的无非让学生引起重视,以此激发学生的学习积极性。

    我想,激发学生积极性,除了用考试的办法,就没其他办法了?诸多远大目标暂且不说,就眼前来说,让学生感受到学习的乐趣,不就是一个很好的激励办法吗?诚然,有学习就会有考试,但职业教育到底考什么?怎么考?是重在于书面考试还是重在于技能考核?书面考试作用有多大?作为高职,有些理论考试也很有必要,但考试非但不是唯一的激励办法,与其他办法相比较,恐怕还是等而下之。再说,学生刚刚摆脱高中考试的枷锁,没想到进入高职又要重新戴上这种枷锁,难免产生厌恶甚至抵触心理。由此而言,想用考试来激励学生,恐怕适得其反。

    还记得高考结束后,学生宿舍楼天女散花的画面吧,学生把所有课本全部撕碎,抛向空中。这种行为,这种场景,意味着什么?学习不是为了自我提升,不是为了人类进步,而仅仅为了考试。高中三年,应考的教材不知翻过多少遍,不知做过多少习题,不知经过多少考试,一本教材就是一副枷锁,一场考试也是一副枷锁,重重的枷锁,剥夺了学生这个年纪应有的自由与浪漫。如今高考结束了,学生要把这重重枷锁摘下来,并把它全部砸碎。与其说他们用撕书行为向考试告别,不如说是他们对考试的一种反叛。

    “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,古人以此为激励,目的是“朝为田舍郎,暮登天子堂”。封建社会等级森严,要想进入上流社会,读书是唯一的途径,科举是必经的桥梁,哪怕悬梁刺股,即使皓首功成,也可光耀门庭。当今是大众教育,是普及教育,不知有没有老师再以此激励学生,但上网看到某些高中教室的标语图片,更加令人胆寒,“要成功,先发疯,不顾一切往前冲”、“只要学不死,就往死里学”、“提高一分,干掉千人”、“今天像狗一样的学,明天像绅士一样的活”,等等等等。虽然是网上流传,真假不知,但看到这些标语图片,禁不住想,这还是教育吗?这还是学习吗?我们的教育何时变成这样了?生命的教育,人性的教育,温馨的教育,快乐的教育,怎么变成了冰霜,变成了硝烟,充满着戾气,充满着杀气?

    都已经发疯了,都往死里学了,考上大学又如何?进了名校又怎样?如果人疯了也没考上呢,如果往死里学还是落榜了呢,如果自己恰恰是被别人干掉的千人之一呢,如果像狗一样的学并没像绅士一样的活呢,这些绝不是不可能,可能性还会十分的大。值得思考的是,我们到底要培养什么样的人?是培养既有平等意识又有责任担当的现代人,还是培养一切以我为中心的利己主义者?我们到底要将学生引向何处?是现代文明社会,还是弱肉强食的丛林?

    遇到烈日下的修路工,看到寒风中的建筑工,或许有的老师会认为这是激励学生的绝好机会,“如果你们不勤奋学习,将来也会像他们一样。”如果真有这样的老师,不知这老师有没有想过,在这一群学生中,难保将来有人也是一名修路工或是一名建筑工,如果他想起老师曾经说过的话,觉得人生失败而轻生,这老师不就是成了杀人的帮凶?即便他没因此而轻生,在他的心灵深处,也会烙下不平等的烙印,播下仇恨的种子,这烙印这种子或许陪伴他终生。

    急功近利的社会心态,家庭教育的推波助澜,加上学校的添柴加火,如果你问学生,读书为了什么?学习为了什么?估计学生会怎么说,或怎么想?为了得高分,为了考大学,为了一份舒适的工作,为了改变社会地位。如果呢,没有得到高分,没有考上大学,没有找到一份舒适工作,没有改变自己的社会地位,又会怎样?高中生自杀案例接二连三,富士康曾经出现十二连跳,难道我们的教育就没一点责任?难道还不值得我们的学校、我们的老师们反思?

    有些老师觉得很无奈,“我们又不能改变什么。”的确,我们不能改变什么,但不能改变什么不等于无作为,起码我们还能决定自己可以做什么,不该做什么,正如我们不能改变假冒伪劣产品肆意横行,但起码我们可以不买假冒伪劣产品,不会与之同流合污一样。我们不能保证所有学生都能考上大学,但我们可以帮助没考上的学生端正心态,不让他们觉得前途暗淡无光;我们不能改变急功近利的社会心态,但我们可以让学生知道上大学并非人生的唯一路途,不该为急功近利在学生身上添柴加火;我们不能改变社会成员之间事实上的不平等,但至少我们还可以为学生输送平等的血液,不该给他们注入不平等的添加剂……

    学校教育不是万能,有时候还显得十分无力。学校有些很好的教育,受到某些强大的社会惯性冲击或被一些不良社会风气抵消,也不是没有可能,但这不是学校教育无所作为的借口,也不是学校教育推卸责任的托词。什么是现代化?首先是人的现代化,即人要成为现代人,学校就是培养现代人的场所,是传播现代文明的地方。走进一所学校,看两个地方,便可知道这学校有没有与现代文明相适应的办学思想。一看校园里的橱窗,看看橱窗里贴的是哪些人的照片;二看校史室,看看校史中是如何看待历届毕业生的。学校无力改变社会不良风气,但学校起码可以有自己的办学思想,可以坚守自己的办学理念,不为某些不良风气推波助澜或充当其帮凶。